¿TRIVIAL O NO TRIVIAL?

¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN ABSOLUTAMENTE TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?

SI y NO.
· SI (Lo que es), porque el resultado evaluativo es el importante para emitir un certificado de acreditación de una carrera, sin importar si sabe expresarse en público, si es o no buena su ortografía, si le fallan las matematicas o si tiene respeto hacia sus semejantes y mayores.
· NO (Lo que debe ser), debemos dejar que ellos nos demuestren sus saberes y lo que realamente les es significativo y solo así podemos situarlos en un grado de conocimiento para iniciar a trabajar con estrategias de enselanza-aprendizaje y estar facultados para su medeición.
A MANERA DE CONCLUSIÓN: Es muy frecuente que llegen estudiantes a nuestro plantel y nos demuestren que saben nivelar una rastra u operar un tractor con eficiencia, pero que hacemos con ellos? Les ponemos un exmen y los reprobamos, y les arruinamos parte de su vida frustando así sus saspiraciones.

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

¿QUÉ CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE NOS PARECEN CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y POR QUÉ?

De las 7 concepciones analizadas por P. Marqués sobre los aprendizajes, creo que me voy a quedar con 4:

El Primero será J. Bruner, con su estrategia de descubrimiento.
¿POR QUÉ?.- Porque invita a que el estudiante solo encuentre, comprenda y valore, para sustentar los hechos descubiertos bajo ciertas teorías, esencial para desarrollar una competencia por tareas.

En el Segundo lugar ubico a D. Ausubel y J. Novak, que le apuestan al aprendizaje significativo.
¿POR QUÉ?.- Porque para desarrollarse competitivamente se necesita que fusionemos lo que ya sabemos con los conocimientos nuevos que vamos adquiriendo, y tener la capacidad de visualizarlos con habilidad y destreza en cualquier tarea.

Para ocupar un honroso Tercer turno tenemos al tan nombrado J. Piaget, que defiende con mucha aberración el constructivismo.
¿POR QUÉ?.- Porque saber transformar una tarea (que cualquiera puede hacer) en una acción competente y bien hecha a la primera vez, es necesario saber lidear con el EQUILIBRIO-DESEQUILIBRIO-REEQUILIBRIO.

Y el Cuarto, no por ello el menos importante: es Vigotski, sino por el contario, el refuerza el constructivismo pero involucrando a mas de dos personas.
¿POR QUÉ?.- Porque algunas de las competencias contemplan en sus atributos el trabajo en equipo, la colaboración y el desenvolvimiento en contextos significativos con la participación de otros, iguales o diferentes a el, demostrando que puede competir con cualquiera y en cualquier terreno, según sus saberes y experiencias.